Referat fra regionsamling for foreldreforeningene ved Steinerskolene i Tromsø, Ila, Rotvoll, Fosen og Ålesund.

 

Dato: Lørdag 11 juni 2005.
Tid: 1400-1800.
Sted: Kantina, Steinerskolen på Ila.

Til stede:

Ivar Sørøy, Miroslav Tobola, Eli Sivertsen, Hans Henrik Daae-Qvale, Berit Hemmingsen, Johan Eide, Runa Svare, Gaute Sandvik, Timm Lemcke, Kirsten Mykland.

Gaute Sandvik ledet møtet.

Saker:

Presentasjon av de enkelte skoler.

Hver av deltagerene fortalte litt om sine respektive skoler og litt om egen tilknytning til Steinerskolen.

Erfaringsutveksling.

Det ble en uformell diskusjon der temaer /problemstillinger ble drøftet:

• Hvilken rolle /funksjon skal foreldreorganisasjonen ha i forhold til skolen?
• Hvordan skal dette organiseres?
• Hvordan løse konflikter?
• Former for samarbeid med lærerkollegiet.

Det tegnet seg følgende konklusjoner/oppsummeringer:

• Det er stort behov for kommunikasjon.
• Det må være fleksibilitet i forhold til utvikling/endring.
• Det er behov for å skape gjensidig åpenhet og tillit i samarbeidet mellom foreldre og lærere.

Profilering/ synliggjøring.

Skolen på Ila har gjennomført idedugnader - prøver å skape begeistring blant foreldre. Er Steinerskolene for lite synlige? Holder de seg for seg selv/vil de være for seg selv? Hvordan beholder man elevene når de kommer til ungdomstrinnet? Sosiale tiltak, klubb, bevisstgjøring både av elever og foreldre. Man kan holde introduksjonskurs, men fravær fra disse kan ikke brukes som grunn til å avslå opptak.

Dugnad.

Hva gjøres for å få bedre deltagelse; Arranger dugnad i tilknytning til en forestilling eller annen positivt ladet aktivitet. Før regnskap over hvem som møter/ikke møter . (Skolen i Tromsø forventer 6 timer dugnad/familie/år.) Ingen har innført frikjøpsordning. Delegere nedvaskdugnad til klasser som blir betalt - inntekt til f. eks. klassetur.

Mulige samarbeidsområder.

Det kan organiseres felles foredrag/kurs konferanser. Dette er mest hensiktsmessig for skolene i Trøndelag som ligger i nærheten av hverandre- mindre aktuelt for Tromsø og Ålesund. Det bør arbeides felles for å bedre Steinerskolenes rammebetingelser - økning av statstilskudd til 100%, tilskudd/tilrettelegging i forhold til skolebygninger. Det oppfordres til å organisere felles klasseturer for skolene i området- dette kan foreslåes for de respektive klasselærere. Skolene bør utveksle sine publikasjoner /meldeblad slik at vi får vite mer om hverandre. Dette kan gjøres pr. e-post.

Vennskapsskoler.

Fosen har hatt positive erfaringer med å ha en vennskapsskole i Kenya. Andre skoler oppfordres til å skaffe seg dette- spesielt stor interesse i Øst-Europa. Astrid Bjønnes ved Steinerskolen i Tønsberg har mange kontakter og kan formidle. Det kan opprettes en webside for vennskapsskoler.

Johan Eide orientere spesielt om:

Friskoleloven.

Det rødgrønne regjeringsalternativet ønsker å avskaffe friskoleloven hvis de får regjeringsmakt til høsten. Fordi den offentlige skolen nå er pedagogisk mer mangfoldig blir det vanskeligere å definere hva som er Steinerskolenes pedagogiske alternativ. Fra Steinerskoleforbundets side arbeides det med en tydeliggjøring av dette. Det er vanskelig å få politikere til å sette seg inn i Steinerskolenes spesielle problemstillinger og få gehør for disse. Det ble påpekt at kommunene ikke taper økonomisk på at det er en Steinerskole i kommunen.

Nasjonale prøver.

Det vil bli søkt om permanent fritak fra nasjonale prøver for alle Steinerskoler. Det vil ikke bli gitt dispensasjon fra elevinspektørordningen.

Samarbeid mellom lærere og foreldre.

Loven krever at det skal være et foreldreråd som kun skal bestå av foreldre ved skolen. Eventuelle "venner og støttemedlemmer" må organiseres utenom dette. Det skal være elevråd som skal kunne sende representant til skolens styre.

Vanlige problemstillinger/kilder til konflikt kan være:

• Hva skal man samarbeide om?
• Hvilke roller har man :
  • Foreldre.
  • Lærer.
  • Forelder/lærer.

Siste kategori krever at man er spesielt oppmerksom på hvilken rolle man har.

Ved konfliktsituasjoner er det nyttig å analysere problemet med tregreningsprinsippet:

• Åndsliv - Frihet.
• Rettsliv - Likhet.
• Næringsliv - Broderskap.

Konfliktene oppstår gjerne mellom åndsliv - rettsliv. Ved problemer i forhold til undervisning skal fagplanen legges til grunn, og eventuelle avvik drøftes med skolens ledelse.

Mange Steinerskoler har svak kompetanse i forhold til ledelse og det er nå utarbeidet en kvalitetsplan for å bedre ledelsen ved skolene.

Det må etableres formelle kanaler for å ivareta problemer ved skolen. Noen eksempler i forhold til bekledning og ernæring i skolesituasjonen ble nevnt.

Det ble diskutert om 2 års ansettelse ved en Steinerskole skal være krav for å tre inn i skolens Forvaltning. Dette er vanlig, men trolig ikke absolutt påkrevet.

Regionalt samarbeid - oppsummering:

Deltagerene var enige i at det hadde vært et interessant og nyttig møte

• mulighet til å utveksle erfaringer
• dele problemstillinger
• danne nettverk.

Det vurderes å ha et nytt regionmøte i oktober 05 som forberedelse til landsmøte i mars 06, men dette må bekostes av de enkelte skoler. Representanter fra skolen på Ila ble invitert som observatører til landsmøtet siden de p.t. ikke er medlemmer av organisasjonen. E-postmøter kan brukes for å holde kontakten.

Møtet sluttet kl 18:10.

Ref: Hans Henrik Daae-Qvale.